首頁 > 傑出校友 > 歷屆傑出校友
校友專訪
陳水芳 觀念和態度才是決定一切
畢業系級：農藝科65年畢業；現任：金門農工校長
從畢業到現在，將一生都奉獻給教育，這就是陳水芳校友。陳水芳校友於民國65年農藝科畢業，現任於金門農工校長一職。金門農工培育出許多農漁工商優秀的人才，對於教育不遺餘力。在經營學校的理念也相當宏觀，並符合時代潮流與國家教育目標。
他主張，學生要適性學習，才能發展健全的人格；教師應有專業自主，才能提升教師教學品質；行政配合教學，學校效能才能提升；鼓勵家長參與，連結學校與家庭教育；結合社區，學校才能茁壯；重視健康、環保及生態的環境，以達成境教效果。
陳校友自農專畢業之後就回金門服務，一開始就到金門農工服務任職，這一任教就是三十幾年，且從一而終都在金門農工任教。
全部的心力都奉獻給金門農工，具有目標性的經營理念，充分說明了陳校友對金門農工有很大的付出與期許。從一般教師、科導師、科主任、實習組組長、實習主任、圖書館主任，到今日校長一職，一直都在金門農工服務。雖一直身處教育界，但任教期間仍不斷精進，曾研修政大學士學分班、中興園藝所、銘傳公共事務學所等，取得碩士學位，以增進教師專業與教學品質。這證明陳校友學習不曾中斷的精神。
重視技術，主動學習充實，重視人際關係
在教育培訓莘莘學子這三十幾年來，從一位教育者的角度看現代的職場，認為職場年輕人應具體哪些能力？因金門農工招募新進教師，就以學校新進教師的角度來看，陳校友表示，在學校擔任教師的基本能力是沒問題，但實作技術尚有進步的空間；另一發現是，因受到現實環境的影響，新進教師容易產生計較心態；再者，人際關係不比以往，缺乏主動性。
陳校友認為，教師的概念、知識與技術應常應用在教學上，且要常閱讀相關雜誌期刊，主動自我學習充實，融入教學現場。教育本是一種奉獻，不應受現實影響而計較多寡，應主動積極才是。從平常禮貌與打招呼方式來增進同事之間的情誼與交流，以提升團體中的人際關係與教學品質。即主動學習充實技術、不計較要主動積極、注重人際關係是陳校友認為職場上應具備的能力。
陳校友同時提到，技職學校教師應注重「實作能力」。因技職重視的是技術，是實務面，除非技職教師要偏重研究導向，否則一般社會新鮮人一畢業即面臨實務面，重技術。因此亦認為，技職學校學生應重視技術，以因應社會需求。
養成做事勤勞與負責任的習慣
有人對人生一開始就有規劃，陳校友一直身處教育界，他表示，他並沒有做很深的規劃，但農專求學時，曾預計畢業後將至農試所工作，因為自己比較喜歡做研究，但沒想到一畢業就到金門農工任教，這是預期之外。但於平時就養成做事勤勞與負責任的習慣，學校的任務與教學就盡全力去做，遇到問題就想辦法克服解決而不推託，專注去做，因為這樣的觀念與態度面對任何事務，大家有目共睹且認同肯定，因此能順利的擔任校長一職。
任校長一職的角色又不同於教師角色，身為一校的領導人，有更宏觀的遠見與雅量。陳校友表示，當校長要有目標，所持有目標理念要時常與教師們溝通，有時碰到困難不一定走直線解決，有時轉個彎反而更容易解決困難，這就是溝通協調的技巧。即對內嚐試用不同的方法去推動目標與理念，且遇到重大事件時，就會召集會議進行溝通協調，並不會馬上決定，關係著全校，這是一種尊重。對外，陳校友則努力積極外部資源，以改善並提升學校軟硬體設備的運用效能，促進學校整體的提升。
觀念與態度決定一切
身為一校之長的陳校友，本秉持著「不貪心、不自私」的態度，且將部分所得給予學校做為教育經費，他認為，如此公正不循私是身為公務員應有的態度，且不為人所垢病；在校園內，同時也秉持著「以身作則」的態度來領導推動政策。他表示，要率先而為，才能做為其他教師與學生的先驅，使教師與學生充分感受，如此才能配合與推動整個校園政策。
陳校友不吝分享個人的職場經歷與經營所得，他認為，職場上應秉持三項主要的觀念或態度，一是「觀念與態度才是決定一切」，但必須在端正的品德與操守的基礎之下，品德與操作守正，觀念態度就不會歪斜。二是要努力與熱情。三為要注重人際關係。如此原則態度之下，無論做任何工作，皆能順利完成與勝任。這是陳校友分享給時下年輕人們最實用的話。
他主張，學生要適性學習，才能發展健全的人格；教師應有專業自主，才能提升教師教學品質；行政配合教學，學校效能才能提升；鼓勵家長參與，連結學校與家庭教育；結合社區，學校才能茁壯；重視健康、環保及生態的環境，以達成境教效果。
陳校友自農專畢業之後就回金門服務，一開始就到金門農工服務任職，這一任教就是三十幾年，且從一而終都在金門農工任教。
全部的心力都奉獻給金門農工，具有目標性的經營理念，充分說明了陳校友對金門農工有很大的付出與期許。從一般教師、科導師、科主任、實習組組長、實習主任、圖書館主任，到今日校長一職，一直都在金門農工服務。雖一直身處教育界，但任教期間仍不斷精進，曾研修政大學士學分班、中興園藝所、銘傳公共事務學所等，取得碩士學位，以增進教師專業與教學品質。這證明陳校友學習不曾中斷的精神。
重視技術，主動學習充實，重視人際關係
在教育培訓莘莘學子這三十幾年來，從一位教育者的角度看現代的職場，認為職場年輕人應具體哪些能力？因金門農工招募新進教師，就以學校新進教師的角度來看，陳校友表示，在學校擔任教師的基本能力是沒問題，但實作技術尚有進步的空間；另一發現是，因受到現實環境的影響，新進教師容易產生計較心態；再者，人際關係不比以往，缺乏主動性。
陳校友認為，教師的概念、知識與技術應常應用在教學上，且要常閱讀相關雜誌期刊，主動自我學習充實，融入教學現場。教育本是一種奉獻，不應受現實影響而計較多寡，應主動積極才是。從平常禮貌與打招呼方式來增進同事之間的情誼與交流，以提升團體中的人際關係與教學品質。即主動學習充實技術、不計較要主動積極、注重人際關係是陳校友認為職場上應具備的能力。
陳校友同時提到，技職學校教師應注重「實作能力」。因技職重視的是技術，是實務面，除非技職教師要偏重研究導向，否則一般社會新鮮人一畢業即面臨實務面，重技術。因此亦認為，技職學校學生應重視技術，以因應社會需求。
養成做事勤勞與負責任的習慣
有人對人生一開始就有規劃，陳校友一直身處教育界，他表示，他並沒有做很深的規劃，但農專求學時，曾預計畢業後將至農試所工作，因為自己比較喜歡做研究，但沒想到一畢業就到金門農工任教，這是預期之外。但於平時就養成做事勤勞與負責任的習慣，學校的任務與教學就盡全力去做，遇到問題就想辦法克服解決而不推託，專注去做，因為這樣的觀念與態度面對任何事務，大家有目共睹且認同肯定，因此能順利的擔任校長一職。
任校長一職的角色又不同於教師角色，身為一校的領導人，有更宏觀的遠見與雅量。陳校友表示，當校長要有目標，所持有目標理念要時常與教師們溝通，有時碰到困難不一定走直線解決，有時轉個彎反而更容易解決困難，這就是溝通協調的技巧。即對內嚐試用不同的方法去推動目標與理念，且遇到重大事件時，就會召集會議進行溝通協調，並不會馬上決定，關係著全校，這是一種尊重。對外，陳校友則努力積極外部資源，以改善並提升學校軟硬體設備的運用效能，促進學校整體的提升。
觀念與態度決定一切
身為一校之長的陳校友，本秉持著「不貪心、不自私」的態度，且將部分所得給予學校做為教育經費，他認為，如此公正不循私是身為公務員應有的態度，且不為人所垢病；在校園內，同時也秉持著「以身作則」的態度來領導推動政策。他表示，要率先而為，才能做為其他教師與學生的先驅，使教師與學生充分感受，如此才能配合與推動整個校園政策。
陳校友不吝分享個人的職場經歷與經營所得，他認為，職場上應秉持三項主要的觀念或態度，一是「觀念與態度才是決定一切」，但必須在端正的品德與操守的基礎之下，品德與操作守正，觀念態度就不會歪斜。二是要努力與熱情。三為要注重人際關係。如此原則態度之下，無論做任何工作，皆能順利完成與勝任。這是陳校友分享給時下年輕人們最實用的話。